青春派-HD

用户点评

• 来自网友【Sepwovles】的评论我是被一段小视频吸引住的：一个人，在高考前5天表白，然后最后考砸了。这和我自己的经历有些相似之处，又有一些不同之处。我也是在那个时间去做表白的。但是和居然不同的是，我表白的时间选择的是高考后，而且我没有选择当中表白，而是选择到她家里作客，然后临别的时候说出来，再递给她信。我和她都考去了同一个城市，但是不在一个学校。然而最后的结果却是相同的，只不过，黄晶晶为了照顾居然的情感，居然还答应了他那么一小会。所以他们好歹还做了一小会儿的情侣。而我，只是一生的朋友。我很难理解为什么居然要在高考前表白，而不是在高考后。三年1000个日子你都熬过来了，为什么还差那么最后一哆嗦？高考前要保持一切绝对的平静啊，为什么要在这个时候创作波澜？如果你压抑了自己是觉得对自己的不公，但你却不想想你的释放，却是对你所爱的人的不公平吗？如果你爱这个人，你为什么不去为她考虑？而要去影响她的波澜呢？黄晶晶在这一点上就做得特别好。比如她就会考虑到如果当面拒绝居然，会对他造成沉重打击，影响他高考的发挥，所以她撒了一个善意的谎言，接受了他。但是居然的确太懦弱了，居然在他妈目前任由其羞辱黄晶晶。而黄晶晶的胸怀也是足够宽广的，在受了居然妈这样一番的羞辱之后，竟然还能接受他妈的邀请，来居然家去鼓励他。黄晶晶真是一个非常成熟的女人。我可能不会爱上这样的女人，但是这种女人的确会给你带来很舒适的感觉的。她考虑问题会很详细周到，会很理性的计算得失。我不能理解居然这样的行为存在，但我也不能否认现实中是不是有这样的疯子存在。简单来说就是没脑子，就是晓凡所说的“幼稚”。所幸居然没有去接受晓凡的爱。晓凡也非常识相的从他的身边走开。我觉得居然是配不上晓凡的。晓凡没有了他，才能过上更幸福的人生。
• 来自网友【Wow Fantasy】的评论“早恋”这个词特别中国特色，《萨摩亚人的成年》里原始少女初次性行为发生在十三岁左右。但我们的《中学生行为守则》里规定男女生不得不正当交往。在高考的压力下， 我们的孩子们在成年之前，如何和异性相处方面，大多数竟是空白（当然我没有调查数据，只是经验出发）。如何处理青春期的爱恋？如何平衡学习和春心萌动？《青春派》通过展示男主对待高考前“早恋”的两种不同处理方式，给出了答案。第一次高考前五天，男主当众表白做“毕业照情圣”，又因为母亲与班主任的应激反应失恋，考场上只想着黄晶晶，落榜。第二次遇见晓凡，高考路上并肩同行、互相鼓励，并且非常默契地在高考前把情愫藏在心里。片尾晓凡和居然一起考上人民大学，互不打扰，许诺对方未来，引导高中生负责任地处理高中恋爱。男主复读时对于如何表达爱变得更成熟（或者说更加符合这样高学习强度）。但教师和父母在引导孩子正确对待对异性的好感上的“不教而诛”也是值得提起注意的。发生之前装聋作哑，发生之后大呼小叫，父母与老师介入过于粗暴，让孩子更加无措。倘若孩子因学业下滑，大人们便可进一步得出“早恋害人”的结论，把原本正常的青春期对异性的好奇与好感妖魔化。等到下一次又有个不幸的孩子暴露了这原本正常的青春期好感，又要被搅局一番。进一步的，我们在反思“早恋害人”时，不应该单单在应试至上密不透风的小匣子里探讨。班主任在病假后返校的讲话“我带给你们的只是高考，你们真的没来看我，我还是有些失落的”。居然在毕业合照时对班主任说“我们恨您”那时班主任的失落与不堪，再到转折道：“我们也爱您”，老师眼中跃动着泪光。这两个片段都反思了应试之下师生情中的矛盾。教师通过让逼着孩子高考，其他的都要断舍离，来表达自己对学生的爱。学生回馈给老师的，是老师出车祸后，竟没有一人去探望，而是按照老师说的“高考最重要”去执行。班主任躺在病床上应该会反思吧，或许带下一届时，她会更讲人情味地爱学生。进一步带来的问题是，教师到底应该顺应高考应试向，甚至“助纣为虐”，还是给孩子们更多空间，“让班级一本率掉20%”呢？这两个片段让这部青春片升华。不管是青春期对异性的好感，还是应试至上让师生情变得更复杂，其实探讨的都是高考之下，我们的学生如何学着去爱人的问题。分数真的可以悬置在人与人之间的感情之上吗？我们的理论说，教育是为了让人活得幸福，我们的学生是要成为一个有血有肉有情有义的人，怎么一场高考把大家都折腾地喘不过气呢？